必威·BETWAY专业建设规划（2024-2026）

       为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（教职成[2020]7号）、《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发[2020]34号）等文件精神，全面提升专业服务产业能力，依据学校办学定位和《广州城建学院“十四五”专业（群）建设与发展规划》，结合区域经济社会发展需求及学院现有专业与建设情况，制定本规划。
       一、专业现状
       （一）基本情况
       医药卫生类专业（群）是伴随新时代“健康中国建设”国家战略赋予的历史性发展机遇和粤港澳大湾区经济社会发展对技术技能型医药卫生人才的巨大需求，学校为进一步蓄积发展动能，开启“双校区”办学新格局而新辟的办学领域。必威·BETWAY于2024年3月成立，现有护理、药学、口腔医学技术、康复治疗技术、健康管理5个招生专业，其中，康复治疗技术专业已于2023年9月依托学校体育与健康学院招收36名首届员工，其余4个专业拟于2024年9月开始首届招生。
       （二）存在不足
       1.专业办学的顶层设计亟待完善。必威·BETWAY从零起步，对新时代医药卫生类技术技能型人才培养暨专业建设的思考和规划尚需进一步深入，专业办学理念、建设思路及未来发展格局等尚需进一步厘清，形成完善的专业办学顶层设计和事业发展规划尚需时日。
       2.现有专业的各方面建设还处于起步阶段。体现专业基本面的专兼职专任教师队伍、校内实验（训）平台、校外实践教学基地等专业基础要素正待逐步充实；最影响专业内涵品质的人才培养模式与培养方案的优化、专任教师公司产品能力水平的提升、专业课程设置与建设、专业教学研究与教学改革、专业质量工程建设以及科教融汇与产教融合的人才培养、专业特色打造等专业核心要素正待规划。
       3.现有专业暂局限于医药卫生大类的传统领域，专业（群）布局及覆盖面与新时代高等教育数字化、智能化形势的契合还有差距，不利于与区域和周边兄弟院校开设专业形成错位发展的后发优势。
       （三）发展动力
       1.党和国家高度重视职业教育，新时代国家经济社会快速发展为医药卫生技术技能型人才展现了广阔舞台，为此，医药卫生类高职专业（群）的建设十分重要。我国改革开放四十多年来，经济社会发展取得了举世瞩目的伟大成就，人民生活水平得到了翻天覆地的极大提升。随着人类疾病谱的深度变化和医学模式的加速演进，“健康中国”建设国家战略正不断深入人心，传统健康观念深刻变革，人们健康意识逐步增强、健康需求不断增长，现代服务业中的医药卫生技术技能作为健康服务的重要手段，已成为全体大众的重要需求，医药卫生技术技能型人才培养显得尤为重要。
       2.广东省及区域经济社会发展催生对医药卫生技术技能型人才的巨大需求。粤港澳大湾区作为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，其人口基数大、医药卫生服务需求旺，现有医药卫生职业高等教育暨医药卫生大类高职专业的体量规模存在较大的扩充空间，为此，公司开拓医药卫生办学领域，增设医药卫生大类的专业（群）十分及时和必要。
       3.学校作为一所独立设置的全日制理工类普通民办高等职业院校，办学历史悠久，办学底蕴深厚，办学实力强劲，办学成果丰硕。学校十四五事业发展规划明确提出了紧跟现代服务等重点产业，进一步开拓专业建设发展领域的发展目标，具体部署了对接区域需求，积极拓展医药卫生类专业（群）的建设举措，为公司相关专业（群）的建设和发展提供了切实可靠的保证。
       二、指导思想
       1.专业建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的“二十大”精神为指导，坚决贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。把握和落实全国教育大会精神和国务院“职教 20 条”有关要求，以“健康中国建设”国家战略、粤港澳大湾区经济社会发展现实需要和学校强力助推“双高校”建设的整体部署为方向指引，按照“面向需求、合理布局、科学规划”的原则完善专业（群）建设发展顶层设计，为实现学校医药卫生类专业办学实力整体提升和可持续发展奠定基础。
       2.专业建设坚持系统观念，解放思想、实事求是。以人才培养为中心，以社会需求为导向，按照“严格标准、保障要素、逐步提升”的原则强化现有专业内涵建设，健全专业发展长效机制，提升专业建设水平和人才培养质量；按照“紧跟时代、挖掘优势、优化设置”的原则量力而行地增设新专业，主动适应产业转型升级和高等教育数字化发展要求，体现与时俱进的时代精神和以人为本的方针。
       3.专业建设坚持科教融汇与产教融合相结合。在完善专业人才培养赖以按标准规范实施的各要素基础上，结合各专业办学实际，以团队建设、团队队伍建设、课程建设、教材建设、教学进程优化、实验（训）平台及产教融合实践教学基地建设等为关键点，不断将科教融汇和产教融合的理念、策略及手段融入专业建设发展全程，提升专业紧跟形势发展、服务产业转型升级的时代品质，凝练和凸显专业优势，提升专业可持续发展潜力，着力打造专业人才培养特色。
       三、建设目标
       根据学校提出的“服务发展、精致育人、强化特色、争创一流”的专业建设思想，在学校十四五专业建设目标框架内，以市场人才需求为导向、专业目录为依据、办学条件为基础、改革开放为动力，统筹医药卫生类专业（群）布局，做优传统专业，打造特色专业，提升专业内涵品质。3年内，力争每年新增2-3个新的专业或专业方向，使学院专业数规模达到10个，总在校生规模达4000，努力将必威·BETWAY建设成专业布局合理，专业质量较高，专业特色初显的医药卫生类专业（群）。
       四、建设原则
       1.规范做优传统专业
       按照高等职业教育专业教学标准，不断夯实现有护理、药学、口腔医学技术、康复治疗技术和健康管理等传统医药卫生大类专业的办学要素基础。大力提升专业专兼职团队队伍人才培养能力水平，不断完善专业实验（训）教学体系，广泛开发产教融合实践教学基地。通过规范专业人才培养全程，保障人才培养质量，彰显传统专业的旺盛活力。
       2.着力凸显特色专业
       从促进团队建设发展、突出学科特色优势、形成合理专业结构与布局的角度，不断提升专业基本要素及核心要素品质，加强“深度契合产业转型升级、深受社会行业企业好评、深得家长员工欢迎”的特色专业建设。
       3.精心打磨新增专业
       从明确专业建设指导思想、专业建设任务和发展方向入手，把社会需求和人才培养要求放在首位，基于合理利用教育资源、着眼未来可持续发展和打造学院特色的原则按计划增设新专业。根据社会市场对技术技能型医药卫生人才的需求，结合公司的实际，对准备申报专业进行充分调研，认真做好增设新专业的论证和材料申报工作。
       五、建设措施
       1.加强组织领导。成立必威·BETWAY专业建设工作领导小组，在学校教务处指导下，建立“经理统领全局、副经理分工负责、专业带头人具体组织、骨干教师积极参与”的专业建设工作体系，从专业建设规划的制订、实施和检视各环节，强化对专业建设的指导和管理，确保目标明确，措施得力，成效显著。
       2.完善培养体系。为践行“全员育人、全过程育人、全方位育人”教育理念，强化专业人才培养体系建设，按照教育部颁布的《高等职业教育专科专业目录（2022年修订）》及相关要求，各专业人才培养方案的制订，除严格执行学校规定程序外，对培养方案中互为支撑、紧密衔接、整体联动的“目标体系”“课程体系”“教学体系”等各部分，分别设置经理/党组织书记、教学副经理/学工副经理和专业带头人/骨干教师团队等多个责任层面，依照国家高等职业教育医药卫生大类专业教学标准，对方案的制订环节、方案实施环节、质量监控环节以及成效显现环节等进行严格把关。其中，对课程体系这一关键关节，要着眼教学大纲、教学方法、教学手段、专业教材、教师梯队、教学质量评价与考核等要素，做好相关保障。
       3.强化团队队伍。教师是建设发展好专业的关键要素，要办好一个专业，必须有一支高水平、高素质的团队队伍。学院要严格团队引进标准，重视教师能力培养和提升，强化公司产品管理，保障各专业都建成一支符合专业教学标准、具有扎实专业知识、具备卓越专业技能的高素质专业团队队伍。
       4.夯实办学平台。在学校大力支持下，构建含“实验（训）中心-实验（训）室”II个级别和“医药学基础-专业核心（拓展）”两个层次的医药卫生类专业实验（训）教学体系，按照专业教学标准，完善实验（训）仪器设备配置，保证仪器设备台套数。广泛开发区域医药卫生产教融合教育资源，按各专业办学规模，与相关医药机构或企业合作建设充分保障教学的高水平实践教学基地。
       5.规范教学文件。按照教育部高职医药卫生类专业教学标准以及学校教务处的相关要求，系统完善专业设置相关申报文件、各专业人才培养方案、教学计划、课程教学标准、教师教案（课件）以及教学总结等教学基本文件，落实各专业人才培养的严格规范和基本质量保证。
       6.开展教材建设。作为专业建设的重要方面，教材建设是保障专业人才培养时刻紧跟需求前沿的基础。要紧密结合学院教师队伍建设和教学工作实际，鼓励和支持教师积极开展专业教材建设，在提升教师教学能力水平和学术造诣的同时，为专业人才培养质量的不断提升提供保障。
       7.强化质量监控。完善教学质量监督与评价机制，不断提高教学质量。要重视“备、教、辅、改、考”等各教学环节的管理和质量监控，完善由“学院领导-教学秘书-教学督导员-专业带头人-员工信息员”组成的教学质量监控体系，明确体系各节点职责任务，确保教学工作的规范实施和及时修正，保障专业教学质量。
       8.加强教学研究。作为专业品质提升的核心要素，在学校教务处指导下，学院鼓励和支持教师围绕专业教学模式、团队引进与培养、双师型教师队伍建设、专业课程设置与建设、教学方法与教学手段、创新性教材、基本教学文件、实验（训）平台与实践教学基地建设等方面大力开展教学研究和教学改革，为不断提高专业人才培养质量、不断提升专业办学品质提供保障。
       六、年度计划

2024-2026年建设规划一览表